Proses dan Dampak Pembelajaran Menulis Teks Anekdot melalui Problem Based Learning Berbantuan Media Dart Board
DOI:
https://doi.org/10.52166/pentas.v11i2.11041Kata Kunci:
Model Problem Based Learning, Media Dart Board, Teks Anekdot, Berpikir KreatifAbstrak
Penelitian ini mengeksplorasi proses pembelajaran menulis teks anekdot yang menggunakan model Problem Based Learning dengan media Dart Board untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan proses serta dampak dari pembelajaran menulis teks anekdot menggunakan model Problem Based Learning dengan media Dart Board. Penelitian bersifat kualitatif dengan data observasi kelas, wawancara, dan dokumentasi pada sebuah sekolah di Padalarang. Kelas terdiri dari tiga puluh satu peserta didik. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi serta pengkodean siklus pertama dan kedua. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya dampak dalam proses pembelajaran seperti meningkatnya partisipasi peserta didik, variasi ide dalam menulis teks anekdot, dan orisinalitas tulisan teks anekdot menjadi lebih baik melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan Dart Board. Walau Problem Based Learning dengan media Dart Board menunjukkan trend positif, data penelitian ini juga menunjukkan hasil yang negatif dalam hal proses pembelajaran seperti waktu pembelajaran yang cukup lama. Implikasi dari penelitian ini adalah implementasi Problem Based Learning dengan media Dart Board perlu lebih diperhatikan aspek penggunaan waktu serta ruang kelas yang luas agar hasil yang dicapai bisa lebih berdampak. Temuan ini mendukung penerapan strategi pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kreativitas dalam menulis.
Unduhan
Referensi
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x
Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), p444. https://doi.org/10.1037/h0063487
Hasanah, H., Faizi, N., & Wijaya, A. (2023). Perkembangan kreativitas peserta didik: Tinjauan literatur dalam konteks kehidupan abad ke-21 143-154. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(3), 143–154.
Marwah, A. S., & Wally, P. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Dart board Berbasis Problem Based Learning pada Mata Kuliah Botani Herbal. Jurnal Biology Science & Education, 13(2), 172–183.
Maulita, Z. A. P., & Arsanti, M. (2024). Permasalahan Dalam Pendidikan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Era Digital. Jurnal Akselerasi Merdeka Belajar Dalam Pengabdian Orientasi Masyarakat (AMPOEN): Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1b), 307–311. https://doi.org/10.32672/ampoen.v2i1b.1949
Rizana, R. (2022). The Effect of Problem based Learning and Creativity Model on Writing Skills of Anecdotal Texts of Students of Grade X SMA Negeri 1 Lubuk Sikaping. In Eleventh International Conference on Languages and Arts (ICLA 2022), 60–70. https://doi.org/https://doi.org/10.2991/978-2-38476-124-1_10
Roskawati, H. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik. BULLET : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 01(5), 860–870.
Rostikawati, Y. (2024). Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Diskusi. Literasi, 14(1), 307–319. https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.10600
Sari, amanda woro, & Rigianti, henry aditia. (2023). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(3), 367–376. https://doi.org/10.33603/caruban.v6i3.p367-376
Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.62951/prosemnasipi.v1i1.17
Sitorus, B., Nasution, T. A., & Saragih, R. (2024). Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Menganalisis Teks Anekdot Di Kelas X SMK Negeri 1 Pematangsiantar. Artikulasi: Jurnal Pendidikan, 5(2), 1–16. https://doi.org/10.36985/hkg18a53
Sukmadana, I. W. A., & Sudarti, N. W. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai upaya menguatkan profil pelajar pancasila dalam Kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan, 145–156.
Tajiyah, ayi, Nurhayatin, T., & Budiarti, A. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Menulis Teks Prosedur Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaboratif dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI SMP Negeri 1
Dayeuhkolot Kabupaten Bandung. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 6(1), 69–80. https://doi.org/10.23969/wistara.v6i1.17983
Torrance, E. P. (1966). Torrance Tests of Creative Thinking. Educational and Psychological Measurement. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/t05532-000
Ulger, K. (2018). The Effect of Problem-Based Learning on the Creative Thinking and Critical Thinking Disposition of Students in Visual Arts Education. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 12(1). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1649
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with PENTAS agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the Engagement right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in PENTAS .
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in PENTAS .
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
