STRATEGI MADRASAH DALAM MERESPONS DINAMIKA PERILAKU BELAJAR SISWA DARI KELUARGA BROKEN HOME

Wawan Mulyadi Purnama; Helmi Najamudin; Saharudin

Penulis

Wawan Mulyadi Purnama Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur
Helmi Najamudin Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur
Saharudin Institut Agama Islam Hamzanwadi NW Lombok Timur

Kata Kunci:

Strategi Madrasah, Perilaku Belajar, Broken Home

Abstrak

Fenomena keluarga broken home merupakan realitas sosial yang berkaitan erat dengan dinamika perilaku belajar siswa di madrasah, khususnya pada jenjang pendidikan dasar yang berada pada fase perkembangan emosional yang rentan. Ketidakharmonisan keluarga berdampak pada ketidakstabilan emosi, penurunan motivasi, serta melemahnya keterlibatan akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis dinamika perilaku belajar siswa dari keluarga broken home, faktor-faktor psikologis dan sosial yang melatarbelakanginya, serta mengkaji strategi madrasah dalam merespons kondisi tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di MI NW Penakak, melibatkan 5 siswa kelas IV dan V dari keluarga broken home, orang tua siswa, guru kelas, serta kepala madrasah. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan adanya kecenderungan penurunan motivasi belajar, kesulitan konsentrasi, perilaku menunda tugas, dan ketidakstabilan emosi di kelas. Faktor penyebab meliputi kurangnya dukungan sosial, pola asuh yang tidak konsisten, minimnya perhatian orang tua, serta lingkungan belajar rumah yang kurang kondusif. Madrasah merespons melalui penciptaan lingkungan melalui kegiatan ekstrakurikuler untuk memperkuat regulasi belajar siswa. Oleh karena itu, kebijakan pendidikan dasar perlu mengintegrasikan dukungan sosial-emosional dalam tata kelola madrasah guna menjamin stabilitas belajar siswa dari keluarga broken home.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Condro Ayu Nur Ilmiah, Abdullah Fathoni Sujada, Hanifah Ula Dzakiyyah, Imam Syafi’i, and Saefullah Azhari. “Analisis Pembinaan Disiplin Belajar Dan Perilaku Sosial Anak Dalam Kelas.” Genealogi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam 12, no. 1 (2025): 105–14. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v12i1.11330.

Dwinta, Karin. “Peran Guru Bimbingan Dan Konseling (Bk) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Upt Smpn 3 Sukamaju Kabupaten Luwu Utara Program Studi Bimbingan Dan Konseling Islam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Upt Smpn 3 Sukamaju Kabupaten Luwu Utara,” 2025. http://repository.uinpalopo.ac.id/id/eprint/10411

Firdaus, Firdaus, and Hermawan Hermawan. “Kemitraan Pembimbing Asrama Dengan Orang Tua Santri: Kolaborasi Yang Sukses Dalam Pendidikan Santri Di Pondok Pesantren.” Surya Abdimas 8, no. 4 (2024): 556–67. https://doi.org/10.37729/abdimas.v8i4.5290.

Florentina, Titin P., Arie H. Z. Gunawan, Kemala Andini, and Jainuddin Jainuddin. “Kontribusi Social Support Dan Hardiness Terhadap Academic Resilience Pada Mahasiswa Yang Mengerjakan Skripsi Di Kota Makassar.” Jurnal Ilmiah Ecosystem 21, no. 2 (2021): 383–94. https://doi.org/10.35965/eco.v21i2.1077.

Grusec, Joan E. “Social Learning Theory and Developmental Psychology: The Legacies of Robert Sears and Albert Bandura.” Developmental Psychology 28, no. 5 (September 1992): 776–86. https://doi.org/10.1037/0012-1649.28.5.776.

Hania, Alishba, Sara Subhan, Sadia Saleem, and Zahid Mahmood. “Development of Familial Role Identification Scale for Adolescents with Perceived Parental Disharmony.” Pakistan Journal of Psychological Research 37, no. 2 (2022): 237–54. https://doi.org/10.33824/pjpr.2022.37.2.15.

Huberman, A., and Matthew Miles. The Qualitative Researcher’s Companion. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, California 91320 United States of America: SAGE Publications, Inc., 2002. https://doi.org/10.4135/9781412986274.

Huseng, A. M., S. Auliyauddin, and Nursalam. “Taxonomi Pendidikan Dimensi Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan.” Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial 2, no. 9 (2025): 107–16. https://doi.org/10.5281/zenodo.15301124

Khairunnisa, Khairunnisa, Dewi Ulfah Arini, and Tahta Anandea. “Human Rights Relationships On Those Children Studied In A School Under Article 31 Of Education Of The Constitution Of The Republic Of Indonesia 1945 (At Tunas Mulia Elementary School Gading Serpong).” Scientific Journal Of Reflection : Economic, Accounting, Management and Business 6, no. 1 (2023): 56–64. https://doi.org/10.37481/sjr.v6i1.619.

Li, Shaomei, Yu Tang, and Yuxin Zheng. “How the Home Learning Environment Contributes to Children’s Social–Emotional Competence: A Moderated Mediation Model.” Frontiers in Psychology 14 (2023). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1065978.

Maharani, C. P. “Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Problema Kenakalan Remaja Di Smp Pgri 1 Parepare,” 2025. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/11957/%0Ahttps://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/11957/1/18.1100.069.pdf.

Maree, Jacobus G. “The Psychosocial Development Theory of Erik Erikson: Critical Overview.” Early Child Development and Care 191, no. 7–8 (July 2, 2021): 1107–21. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1845163.

Maria, Thomas &. “Membentuk Karakter Siswa Melalui Budaya Positif Sekolah,” 2025, 142. https://books.google.com/books

Maulid Farakh Anggita, and Muhammad Abduh, M.Pd. “Bagaimanakah Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar Berlatar Belakang Keluarga Broken Home?” Journal Elementaria Edukasia 6, no. 3 (2023): 1082–91. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6769.

Natow, Rebecca S. “The Use of Triangulation in Qualitative Studies Employing Elite Interviews.” Qualitative Research 20, no. 2 (April 19, 2020): 160–73. https://doi.org/10.1177/1468794119830077.

Pratiwi, Intan Putri Aji. “Perbedaan Kepercayaan Diri Ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Siswa Kelas X Sma Tamansiswa Kota Pematangsiantar.” Universitas Medan Area, 2021. http://repository.uma.ac.id/handle/123456789/15964

Priya, Arya. “Case Study Methodology of Qualitative Research: Key Attributes and Navigating the Conundrums in Its Application.” Sociological Bulletin 70, no. 1 (2021): 94–110. https://doi.org/10.1177/0038022920970318.

Sari, Laili Sobriani Puspita, Ika Oktavianti, and Lintang Kironoratri. “Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Motivasi Belajar Anak.” Journal Educatio FKIP UNMA 9, no. 2 (2023): 1153–59. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5010.

Syarifah, Wardatus. “Kajian Hierarki Kebutuhan Dan Aktualisasi Diri Pada Anak Korban Blended Parenting.” Dirosat : Journal of Islamic Studies 10, no. 1 (2025): 87. https://doi.org/10.28944/dirosat.v10i1.2149.

Umami, Zaimatul. “Peran Keluarga Dalam Membina Akhlak Pada Anak Di MI Raudlatul Kholafiyah.” Innovasi : Jurnal Inovasi Pendidikan 11, no. 2 (2025): 266–76. https://doi.org/10.64540/m2y1ez09.

Wenno, Yulian Hermanus, Rusnawati Ellis, and Syahril Wakasala. “Peran Protektif Dukungan Sosial Teman Sebaya Dalam Mengurangi Stres Akademik Mahasiswa Gen Z.” Jurnal Bimbingan Konseling Islam 8, no. 2 (2025): 132–38. http://dx.doi.org/10.24014/ittizaan.v8i2.38518

Wilkins, Stephen. “The Positioning and Competitive Strategies of Higher Education Institutions in the United Arab Emirates.” International Journal of Educational Management 34, no. 1 (2020): 139–53. https://doi.org/10.1108/IJEM-05-2019-0168.

Zainuri, A, M Huda, and A Maseleno. “An Empirical Research of Madrasah Ibtidaiyyah (Islamic State Elementary School) in Indonesia.” International Journal of …, 2020. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I1/PR200108